La motivación de la última parte de estas actividades consistió en identificar los procesos energéticos con los que podemos emplear la energía solar para que se lleven a cabo. Haciendo énfasis en la forma de la tierra y los puntos geográficos de la misma para asociar la influencia del clima en la tierra y las estaciones climatológicas. Edit Desarrollamos colaborativamente un deshidratador solar en donde colocamos fruta observando el proceso. Al mismo tiempo que observamos la desinfección solar en nuestra agua. Los lobos compartían sobre qué punto de la tierra es el más cercano al sol. Algunos opinaban que algunos edificios, otros opinaban que todas las montañas como son muy altas están más cerca del Sol, aprendimos que en el Ecuador hay una montaña que aunque no es la más alta de la Tierra. Edit Aprendimos que en el Ecuador hay una montaña que aunque no es la más alta de la Tierra, si es la más cercana al Sol. Aprendimos que la Tierra no es completamente esferica. Identificamos el tipo de vibraciones que tienen las ondas UV y el porqué pueden atravesar las nubes. Observamos las partes de un eclipse y cómo era para el México antiguo. Aprendimos el cómo se forman las auroras boreales. Creamos auroras boreales en un pedacito de cielo nocturno.