A partir del planteo por parte de un integrante de una organización humanitaria (ADRA, agencia socia del ACNUR) en diciembre del 2017, acerca de las necesidades de apoyo a niños y niñas refugiadas que no tenían espacio de juego que fomente la integración, que no tenían conocimiento del idioma español y que colabore a transitar de modo positivo el cambio de situación que les toca vivir por tener que refugiarse en otro país de una cultura diferente.

Los niños y niñas no conocen el idioma y la cultura local, provienen de familias refugiadas, en situación de vulnerabilidad y sin recursos. Conociendo esta situación se definió realizar una serie de acciones para ayudar a niños y niñas refugiadas a tener actividades durante el verano del 2018, como primera etapa. En enero se comenzó a tomar contacto y mantener reuniones con algunos líderes de la comunidad para buscar apoyo, conocer acerca de las costumbres, de los aspectos culturales y religiosos (los niños y niñas son musulmanes, no es frecuente en el contexto argentino) para poder armar un plan de actividades durante el verano. Como resultado de esto se definió realizar actividades recreativas con niños y niñas refugiadas que tienen complicaciones para establecerse por no saber el idioma español y no conocer aspectos de la cultura local, que ayude a su integración local.

Dada esta situación se definieron los siguientes Objetivos y Actividades para el Proyecto

Los objetivos del proyecto son:

● Integrar a las niñas y niños refugiados

● Conocer acerca de la cultura de la población de niños refugiados

● Aprender técnicas que colaboren en la integración social y aprendizaje del español de los niños y niñas refugiadas

El proyecto es innovador (en el contexto argentino y de la Ciudad de Buenos Aires), dado que no existen ofertas lúdicas desde la educación no formal para niñas y niños refugiados que sean de fácil acceso para esta población en situación de vulnerabilidad.

Es una idea simple, pero poderosa, utilizar el juego (el juego social) como elemento para socializar a niños que han sufrido el desplazamiento y desarraigo de una cultura muy diferente, lo cual supone desafíos y barreras por vencer, el idioma, las costumbres, el vínculo que se establece entre los jóvenes rovers y quienes asisten al espacio de juego. La creatividad se pone en juego en cada actividad, al momento de poder sortear los obstáculos, aprender junto a los niños y desarrollar, adaptar y repensar los juegos, danzas y salidas.

Planificación del Proyecto: Diciembre de 2017 – Enero 2018

Esta etapa contempló conocer aspectos vinculados a conocer los elementos básicos sobre la situación de la población refugiada, y particularmente acerca de las necesidades de los niños refugiados, sus necesidades de protección y seguridad (y de sus familias), junto con esto se tomó contacto con el Colegio Hércules (espacio en el que muchas familias refugiadas turcas toman como referencia y lugar donde se desarrollan las actividades), el Centro de Diálogo Intercultural Alba (lo que permitió conocer aspectos culturales la cultura turca). De igual manera se tomó contacto con otro educador scout que brindó orientación y apoyo sobre la cultura islámica. Esto permitió abordar mejor a la población de niños refugiados.

Ejecución de Proyecto: Enero – Abril 2018 // Julio – Febrero 2019

El proyecto tiene 3 Etapas, la primera se desarrolló desde el 27 de enero a 6 de abril, en donde todos durante los días sábados se llevaban a cabo las actividades de juegos con los niños y niñas. Luego de un proceso de evaluación y replanificación. La segunda se desarrolla a partir del 21 de julio, cada 15 días aproximadamente, en donde se llevan adelante las actividades de juego y salidas. La tercera se desarrolla de enero y febrero de 2019 donde se plantean desarrollar más actividades y un campamento para niños y niñas participantes del proyecto.

Evaluación del Proyecto:

Abril 2018 // Febrero 2019 El proyecto tuvo su evaluación en la primera etapa, allí se pudo reflexionar acerca de los desafíos y complejidades que enfrentan las familias refugiadas y en especial los niños. Dentro de los aprendizajes obtenidos por parte de los jóvenes rovers, se pueden resumir en:

 Conocer sobre una nueva cultura (turca), una nueva religión (musulmana), una forma de vida diferente.

 Aprender cómo viven en un medio urbano las familias de refugiados en la ciudad de Buenos Aires.
 Aprender a desarrollar y a planificar actividades lúdico- recreativas, a potenciar capacidades propias (el manejo de herramientas de comunicación, a veces hablar en inglés y aprender a realizar diferentes juegos adaptados para lograr aprendizajes)

 Realizar actividades en equipo y articularlas con otros proyectos rovers. Las actividades del proyecto siguen en desarrollo y se esperan poder volver a evaluar algunos nuevos aprendizajes en febrero del 2019, al momento de cierre del mismo.

En el proyecto se han desarrollado las siguientes actividades:

1. Descubierta, sobre la cultura, la religión, y las necesidades de protección internacional como personas refugiadas.

2. Proyección de películas

3. Juegos y danzas

4. Talleres artículos (Dibujo, pintura, esculturas con cerámicas)

5. Excursiones (visita a la Reserva Ecológica)

Actividades en proceso de desarollo: 1. Excursión a lugares culturales y turísticos. Ciudad de Buenos Aires (Pque. Roca, Pque. Sarmiento), Prov. Buenos Aires (Tecnópolis, Tigre, Ciudad de los Niños - La Plata). 2. Juegos y Danzas 3. Muestra Cultural Argentino – Turca 4. Fogón y salida de campo 5. Visita al grupo scout 6. Campamento con niñas/os refugiados

Los beneficiarios directos son 25 niños refugiados, nacionales de Turquía, quienes tienen poco más de un año en el país, quienes se encuentran en situación de vulnerabilidad social y con dificultades en el proceso de integración local.

Beneficiarios indirectos: 18 familias, quienes tienen a sus hijos participando en un espacio seguro para la infancia refugiada, ya que es una experiencia enriquecedora tanto en lo cultural como en socialización de éstos.

El equipo de rovers que participan de este proyecto de servicio, que tienen un acercamiento a personas de otra cultura y adquieren experiencia en el trato con la misma, quienes se encuentran en situación de vulnerabilidad.

Los temas migratorios y de movilidad humana atraviesan de modo transversal buena parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, sin embargo el presente proyecto se focaliza a contribuir en el alcance local de los siguientes ODS:

- Objetivo 4.- Educación de calidad: Algunos de estos niños y niñas tienen poco o nada dominio del idioma español lo que dificulta su incorporación a la escuela, impactando en su proceso de aprendizaje y en su proceso de socialización. En tal sentido nos proponemos reducir las desigualdades que les compliquen acceder a una educación gratuita y de calidad.

- Objetivo 10.- Reducción de las desigualdades: A partir de fortalecer las capacidades personales, a través de juegos y actividades lúdicas se trabajan para la reducción de las desigualdades en materia de acceso a derechos y a los servicios públicos que la Ciudad ofrece para esta población.

-Objetivo 16.- Paz, justicia e instituciones fuertes: El proyecto pretende fortalecer la solidaridad y la hospitalidad para con las personas refugiadas en Argentina y en particular en la Ciudad de Buenos Aires, y particularmente que los niños y niñas sientan un espacio seguro y pacífico que se le brindan desde los diferentes espacios educativos (la escuela, las actividades con los scouts).